小优总是安静地坐在教室的角落。她脸色有些苍白，说话声音细细的，像一只容易受惊的小鸟。同学们都知道她身体不太好，老师们也格外照顾她，体育课和户外活动时，她总是那个被允许留在教室里看书的人。
玻璃罩里的花朵
久而久之，小优习惯了这种被特别保护的生活。她看着窗外奔跑嬉笑的同学，心里会泛起一丝羡慕，但很快又被“我做不到”的念头压下去。她像一朵被细心罩在玻璃罩里的花，安全，却也隔绝了阳光和微风。她开始相信，脆弱是自己无法摆脱的标签。
窗外的风筝
转学生阿明的到来，像一颗投入平静湖面的石子。他活泼、好奇，对一切都充满兴趣。一次课间，阿明拿着一个蝴蝶风筝跑到小优面前，眼睛亮晶晶地问：“小优，你看这个风筝，它能在天上飞好高，但它只是用纸和竹篾做的，是不是也很脆弱？可正是因为它能感受到风，才能飞起来。”
第一次松开的手
阿明没有强行拉小优去跑跳，而是邀请她一起制作一个更小的、属于她的风筝。从挑选彩纸，到小心翼翼地粘合竹骨，小优做得认真极了。周末，阿明带她来到一片安静的草地。当小优手中的风筝线渐渐绷紧，那只彩色的“小蝴蝶”摇摇晃晃地升上天空时，她屏住了呼吸。风拂过她的脸颊，她第一次感觉到，原来风并不冰冷。
脆弱的另一面
风筝事件后，小优的世界悄悄拓宽了。她开始尝试在美术课上调配更大胆的颜色，会在阿明的陪伴下，慢慢走过以前不敢独自经过的小路。她发现，当她承认自己有些害怕，并愿意小小地迈出一步时，阿明和几个渐渐熟络的朋友总会在一旁给她鼓励。脆弱，似乎不再意味着只能退缩。
礼物
又一个春天，学校组织郊游。望着一段需要手脚并用的小小山坡，小优的心跳加快了。她看了看身边的阿明和朋友，深深吸了一口气：“我想试试，你们可以……等我一下吗？”过程比她想象的要慢，但当她的手抓住山顶的岩石，被朋友们拉上去时，漫山遍野的野花映入眼帘。那一刻她懂了，能感知风霜，也能感知阳光与友谊的“脆弱”，是一份让她更真切体会成长的礼物。
评论